Allochtonen staken vaker lerarenopleiding

(Novum) - Allochtone studenten stoppen vaker voortijdig met een opleiding tot leraar in het voortgezet onderwijs dan hun autochtone medestudenten. Van de allochtonen stoppen er ruim vier op de tien na het eerste studiejaar, terwijl van de autochtonen 'slechts' iets meer dan een kwart stopt. Dat blijkt uit onderzoek van het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt (SBO).

Het verschil komt onder meer doordat allochtonen vaker taalproblemen en vooroordelen ervaren. Ook vinden ze de kloof tussen de thuis- en schoolcultuur vaak te groot. Daarnaast spelen voor allochtonen ook dezelfde redenen om te stoppen als voor autochtonen een rol, namelijk een verkeerde studiekeuze of kritiek op de opleiding.

Volgens directeur Freddy Weisma van het SBO, een organisatie voor werkgevers en werknemers, is het jammer dat op deze manier een groep potentiële leraren niet voor de klas terechtkomt en gaat er een hoop talent verloren. Bovendien zien leerlingen door het problemen niet voldoende allochtone rolmodellen in het onderwijs.

Weisma pleit voor intensievere studiebegeleiding en een 'diversiteitsvriendelijkere' lerarenopleiding. Volgens hem kan op die manier de uitval van allochtonen omlaag. Ook moeten de beroepskeuze en studievoorlichting worden verbeterd en moet er meer aandacht komen voor taalonderwijs, stelt het SBO.